Moglichkeiten Und Grenzen Der Schulung Von Bewegungsablaufen Durch Metaphern Im Erfahrungs- Und Lernfeld Turnen Und Bewegungskunste pdf
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Moglichkeiten Und Grenzen Der Schulung Von Bewegungsablaufen Durch Metaphern Im Erfahrungs- Und Lernfeld Turnen Und Bewegungskunste by Anonym
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Author: Anonym
Number of Pages: 86 pages
Published Date: 24 Nov 2013
Publisher: GRIN Verlag GmbH
Publication Country: Norderstedt, Germany
Language: English, German
ISBN: 9783640669011
Download Link: Moglichkeiten Und Grenzen Der Schulung Von Bewegungsablaufen Durch Metaphern Im Erfahrungs- Und Lernfeld Turnen Und Bewegungskunste
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Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 2, Studienseminar Wolfenbuttel (Forderschule mit dem Schwerpunkt Lernen), Veranstaltung: Examensarbeit im Rahmen des 2. Staatsexamens: Forderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ein bisher nur selten behandeltes Thema im Rahmen des zweiten Staatsexamens (Examensarbeit). Die theoretische Ausarbeitung und die Praxisverknupfung wurden mit der Note 1 bewertet. Die Gesamtnote 2 wurde damit begrundet, dass weitere sonderpadagogische Differenzierungsmassnahmen (Spielerische Rahmenhandlungen anhand von Geschichten, Piktogramme, etc.) erganzt werden mussten. Bitte beachte dies, wenn Du dich fur diese Arbeit entscheidest. Viel Erfolg!, Abstract: Es ist beileibe nicht egal, wie Bewegungen gelehrt werden, auch dann nicht, wenn sich schnell ein Lernerfolg eingestellt haben sollte. Denn es ist nicht so, dass es ausschliesslich die Bewegungen sind, die gelehrt und gelernt werden. Wir lehren unsere Methoden mit. In den Methoden zeigt sich die Wertschatzung, die wir den Schulerinnen und Schulern entgegenbringen"(Volger 2003, S. 1). Diese Aussage des Bewegungswissenschaftlers und Sportpadagogen Volger fuhrt direkt ins Thema der vorliegenden Arbeit. Ausgangspunkt und Motivation der durchgefuhrten Unterrichtseinheit ist die Annahme, dass durch das metaphorische Instruieren den Schulern1 ein Lehrverfahren geboten wird, das eine intensive und direkte Auseinandersetzung mit den Unterrichtsinhalten ermoglicht. Im Gegensatz zu anderen Lehrverfahren soll dies durch die Tatsache geschehen, dass dem Schuler ein gewisser Freiraum fur die Entfaltung des Selbstbewusstseins gelassen wird. Es kann davon ausgegangen werden, dass die Schuler der Forderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, durch ihre eigene Schulbiographie und ihre erfahrenen Misserfolge, ein eher negativ gepragtes Selbstbewusstsein haben. Dies wirkt sich auf den Lernprozess aus."
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ISBN: 9783640669011
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